ACTIVIDAD 1. CARACTERISTICAS GENERALES DE LA UNEFA
1. La Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA), fue creada el 03 de febrero de 1974 como el Instituto Universitario Politécnico de las Fuerzas Armadas Nacionales (IUPFAN) y fué durante 25 años una Institución exclusivo para la educación Castrense y el 26 de abril de 1999 se transformó en la UNEFA, donde se incorporaron además del personal militar el ingreso de la comunidad venezolana en general.
La UNEFA ha sido catalogada por entendidos en el ámbito educacional como una de las mejores univesidades del mundo y con una alta matrículo de 200 mil alumnos a nivel nacional, por lo cual refleja que es de gran importancia para la comunidad venezolana, ya que se forman hombres y mujeres del mañana, que contribuyan con el pleno y profundo desarrollo del Estado venezolano.
En vista del cambio de Misión se amplió los tipos de alumnos de la UNEFA, en sus comienzos solo estaban los estudiantes castrenses, ahora además de ellos se encuentran también toda la comunidad venezolana, haciéndo énfasis en aquellos estudiantes que estuvieron excluidos del sistema educativo universitario, dándole la oportunidad de ser profesionales, además de los profesores militares, se encuentan como docentes personal civil, además del personal directivo y administrativo necesario para el buen funcionamiento de esta casa de estudio.
2. La UNEFA, con el reto del cambio de Misión y la demanda de solicitudes de ingresos de toda la ciudadanía, además de su ámbito natural castrense, en estos doce años, tuvo que realizar grandes transformaciones y adaptaciones, en todas sus áreas de competencia, tanto a nivel docente, como curriculares y adminstrativo y continúa haciéndolo.
3. La UNEFA actualmente presenta un reto para el futuro próximo de sus egresados, que todos sean RESPONSABLES CON LA SOCIEDAD DONDE VIVEN, de forma de dar respuesta a lo planteado por la UNESCO, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, en el preámbulo de la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI, dictada en París, el 09 de Octubre de 1998, donde resalta que:
"...el nuevo siglo demandará de una educación superior sin precedentes, acompañada de una gran diversifiación de la misma y una mayor toma de conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educación reviste para el desarrollo sociocultural y económico y para la construcción del futuro, de cara al cual las nuevas generaciones deberán estar preparadas con nuevas competencias y nuevos conocimientos e ideales..."
4. En vista de estos retos, la UNEFA con el compromiso con la nueva realidad social, está haciendo grandes esfuerzos para incorporar la participación de las comunidades en sus objetivos, adaptándo y ofreciendo a la sociedad planes de estudio en las áreas de pregrado, postgrado y extensión ajustados a los nuevos requerimientos sociales.
La infraestructura tecnológica se encuentra integrada por un conjunto de
elementos de hardware (servidores, puestos de trabajo, redes, enlaces
de telecomunicaciones, etc), software (sistemas operativos, bases de
datos, lenguajes de programación, herramientas de administración, etc) y
servicios (soporte técnico, seguros, comunicaciones, etc); que en
conjunto dan soporte a las aplicaciones (sistemas informáticos) de la Universidad.
5. Han tenido y siguen realizando estas innovaciones ya que las respuesta a las demandas de la sociedad en general incide en varios factores como: la adecuadada selección y perfeccionamiento de su personal académico y administrativo, el diseño y rediseño de planes y programas de estudio, el desarrollo de investigación para la solución de problemas detectados en el ámbito pedagógico, el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación, la puesta en práctica de nuevas modalidades de evaluación y el fortalecimiento de los vínculos entre estudiantes, profesores y la comunidad en general.
Fuente: www.edu.ve y www.unefa.edu.ve
jueves, 23 de mayo de 2013
miércoles, 22 de mayo de 2013
LAS TIC EN LA EDUCACION, UNAM
Hola a todos, expreso mi alegría e interes en el tema a desarrollar en este bloq, aprenderemos juntos esta área de la educación tan importante en nuestras vidas, tanto para cada uno de nosotros como para nuestros hijos, familiares y alumnos y participantes. Saludos
La primera interrogante es: ¿Cómo serán las Instituciones educativas en los próximos años?
Si nos referimos a uso de la Tecnología en la educación nos encontramos con retos muchos mayores que los planteados hasta ahora, ya que nuestros niños y adolescentes manejan la tecnología muy bien, ya que nacieron en esta era de la informática y desde bebes ya tiene en sus manos un teléfono movil, tabla o juegos interactivos y cada día la tecnología de punta varía y las instituciones educativas no poseen la capacidad de adaptarse tan rápido, los cambios educativos son más lentos, por lo que se deberán implementar otros métodos para acelerar estos cambios tecnológicos, de manera de lograr el máximo provecho para el beneficio de nuestos alumnos y docentes.
También
permitirá incorporar a la docencia la realidad aumentada, tecnología
incipiente hoy en día, que permitirá combinar las realidad captada por
un dispositivo con elementos ficticios que permitan simular de forma
fidedigna procesos físicos generados por ordenador.
Todas estas tecnologías suponen sólo la parte más visible de una revolución continua que acaba de empezar, y que, como con cualquier cambio de paradigma tecnologíco, se ha tenido que enfrentar a las desconfianzas iniciales de educadores y padres.
Sin embargo, empieza a revelarse ya como un potentísimo conjunto de herramientas destinado a un fin trascendental: la formación integral de una generación que, en pocos años, tomará las riendas de nuestra sociedad. Una sociedad global, cambiante y en la que los desafíos se suceden, y que necesita de unos profesionales formados y preparados para los retos que van a afrontar.
Fuente: http://catedratelefonica.ulpgc.es/aulatelef/index.php/las-tics-en-la-educacion/el-futuro-de-las-tics-en-la-educacion
La segunda interrogante es, en un supuesto que la Universidad del futuro se enfoca más en la investigación y menos en la docencia, como algunos autores lo sugieren ¿Cuales y donde estarán los espacios de aprendizaje? y la tercera interrogante es ¿Quién será el responsable de los mismos?
Nos ayudará leer un artículo, que señalan las posibles transformaciones en el sistema Educativo:
Si
las TICs están transformando nuestro entorno y hábitos de vida, es
inevitable que también cambie la forma de concebir la educación. No se
trata de una predicción: los portátiles, cada vez más accesibles y
rápidos, tienen ya una presencia destacada en muchas aulas; las pizarras
y proyectores digitales forman parte del inventario de muchos centros
educativos, y en la red hay millones de páginas desbordantes de
conocimientos y datos al alcance de los estudiantes.La era de la
información ha llegado finalmente a las aulas.
Esta transformación ofrece ventajas reales tanto a estudiantes como a profesores y padres. Internet ofrece recursos educativos de gran calidad que pueden complementar al material docente oficial, y las capacidades multimedia que ofrece cualquier ordenador doméstico ofrecen a los estudiantes la posibilidad de ver y escuchar material audiovisual, así como interactuar con animaciones y simulaciones acerca del concepto estudiado.
Sus profesores, por otro lado, pueden supervisar el progreso académico mediante herramientas de seguimiento y estadísticas, así como ofrecer a sus alumnos tutorizaciones remotas y formas alternativas de comunicación.
Los padres y tutores pueden seguir mucho más de cerca los progresos del estudiante mediante la consulta de estadísticas de progreso y la disponibilidad de canales directos para contactar con el profesor.
Todas
estas posibilidades son sólo un ejemplo de todas las que ofrecen las
nuevas tecnologías, que no pretenden sustituir a la metodología docente
habitual, pero sí la complementan, amplían y la hacen más atractiva a un
alumnado que ya está plenamente habituado al uso de las TIC en otros
ámbitos de su vida.
Para comprender mejor todo este proceso de cambio en el modelo educativo es necesario conocer las principales herramientas que se pueden usar en las aulas, las cuales se pueden agrupar en dos grandes familias:
el equipamiento hardware es todo el conjunto de dispositivos digitales, ya sea destinados al alumno, el profesor o el propio aula, que permiten ampliar las formas en las que se hace llegar el conocimiento a los estudiantes.
Por otro lado, el software es la gran familia de programas y contenidos que estos dispositivos ponen al alcance de alumnos, profesores y padres.
Fuente propia y en base a http://www.ipn.mx/educacionsuperior/Paginas/Ing_Industrial.aspx
La primera interrogante es: ¿Cómo serán las Instituciones educativas en los próximos años?
Si nos referimos a uso de la Tecnología en la educación nos encontramos con retos muchos mayores que los planteados hasta ahora, ya que nuestros niños y adolescentes manejan la tecnología muy bien, ya que nacieron en esta era de la informática y desde bebes ya tiene en sus manos un teléfono movil, tabla o juegos interactivos y cada día la tecnología de punta varía y las instituciones educativas no poseen la capacidad de adaptarse tan rápido, los cambios educativos son más lentos, por lo que se deberán implementar otros métodos para acelerar estos cambios tecnológicos, de manera de lograr el máximo provecho para el beneficio de nuestos alumnos y docentes.
El futuro de las TICs en la educación
La evolución de todas estas tecnologías, tanto hardware como software, es imparable y asombrosa. No es dificil suponer que en un futuro muy próximo las herramientas serán mucho más potentes y ofrecerán un abanico mucho mayor de posibilidades a toda la comunidad docente. Un ejemplo de ello es la integración de los nuevos dispositivos ultraportátiles en las aulas, que podrían sustituir fácilmente a los pesados libros y los cuadernos.También
permitirá incorporar a la docencia la realidad aumentada, tecnología
incipiente hoy en día, que permitirá combinar las realidad captada por
un dispositivo con elementos ficticios que permitan simular de forma
fidedigna procesos físicos generados por ordenador.Todas estas tecnologías suponen sólo la parte más visible de una revolución continua que acaba de empezar, y que, como con cualquier cambio de paradigma tecnologíco, se ha tenido que enfrentar a las desconfianzas iniciales de educadores y padres.
Sin embargo, empieza a revelarse ya como un potentísimo conjunto de herramientas destinado a un fin trascendental: la formación integral de una generación que, en pocos años, tomará las riendas de nuestra sociedad. Una sociedad global, cambiante y en la que los desafíos se suceden, y que necesita de unos profesionales formados y preparados para los retos que van a afrontar.
Fuente: http://catedratelefonica.ulpgc.es/aulatelef/index.php/las-tics-en-la-educacion/el-futuro-de-las-tics-en-la-educacion
La segunda interrogante es, en un supuesto que la Universidad del futuro se enfoca más en la investigación y menos en la docencia, como algunos autores lo sugieren ¿Cuales y donde estarán los espacios de aprendizaje? y la tercera interrogante es ¿Quién será el responsable de los mismos?
Nos ayudará leer un artículo, que señalan las posibles transformaciones en el sistema Educativo:
Transformaciones en el sistema educativo
El sistema educativo de una sociedad es uno de los pilares básicos de una sociedad: la base para la formación de sus futuros ciudadanos, y la garantía fundamental de un desarrollo sostenible.Si
las TICs están transformando nuestro entorno y hábitos de vida, es
inevitable que también cambie la forma de concebir la educación. No se
trata de una predicción: los portátiles, cada vez más accesibles y
rápidos, tienen ya una presencia destacada en muchas aulas; las pizarras
y proyectores digitales forman parte del inventario de muchos centros
educativos, y en la red hay millones de páginas desbordantes de
conocimientos y datos al alcance de los estudiantes.La era de la
información ha llegado finalmente a las aulas.Esta transformación ofrece ventajas reales tanto a estudiantes como a profesores y padres. Internet ofrece recursos educativos de gran calidad que pueden complementar al material docente oficial, y las capacidades multimedia que ofrece cualquier ordenador doméstico ofrecen a los estudiantes la posibilidad de ver y escuchar material audiovisual, así como interactuar con animaciones y simulaciones acerca del concepto estudiado.
Sus profesores, por otro lado, pueden supervisar el progreso académico mediante herramientas de seguimiento y estadísticas, así como ofrecer a sus alumnos tutorizaciones remotas y formas alternativas de comunicación.
Los padres y tutores pueden seguir mucho más de cerca los progresos del estudiante mediante la consulta de estadísticas de progreso y la disponibilidad de canales directos para contactar con el profesor.
Todas
estas posibilidades son sólo un ejemplo de todas las que ofrecen las
nuevas tecnologías, que no pretenden sustituir a la metodología docente
habitual, pero sí la complementan, amplían y la hacen más atractiva a un
alumnado que ya está plenamente habituado al uso de las TIC en otros
ámbitos de su vida.Para comprender mejor todo este proceso de cambio en el modelo educativo es necesario conocer las principales herramientas que se pueden usar en las aulas, las cuales se pueden agrupar en dos grandes familias:
el equipamiento hardware es todo el conjunto de dispositivos digitales, ya sea destinados al alumno, el profesor o el propio aula, que permiten ampliar las formas en las que se hace llegar el conocimiento a los estudiantes.
Por otro lado, el software es la gran familia de programas y contenidos que estos dispositivos ponen al alcance de alumnos, profesores y padres.
Fuente propia y en base a http://www.ipn.mx/educacionsuperior/Paginas/Ing_Industrial.aspx
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